為貫徹落實(shí)學(xué)校“三個(gè)三”發(fā)展戰(zhàn)略部署，提升教師科研能力，增強(qiáng)整體科研實(shí)力，推動(dòng)學(xué)校科研水平邁上新臺(tái)階，近日起，學(xué)校科研處牽頭，各學(xué)院（部）相繼組織承辦學(xué)術(shù)交流系列活動(dòng)。官網(wǎng)特開設(shè)專欄，連續(xù)刊載2026年度科研能力提升系列活動(dòng)，為教師們搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，也為學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新注入新活力。第六期由馬克思主義學(xué)院主辦，由管理學(xué)院、公共藝術(shù)學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)部協(xié)辦。近日，馬克思主義學(xué)院邀請(qǐng)東北師范大學(xué)李爽教授作“高水平項(xiàng)目與論文的突破路徑”專題學(xué)術(shù)講座。各學(xué)院眾多師生到場(chǎng)聆聽學(xué)習(xí)。

講座伊始，李爽教授圍繞項(xiàng)目申報(bào)全流程展開系統(tǒng)講解：項(xiàng)目層級(jí)與類型梳理：對(duì)校級(jí)、省級(jí)、教育部、國(guó)家級(jí)等不同層級(jí)項(xiàng)目，以及理論研究類、教學(xué)研究類、專項(xiàng)研究類、青年類等不同類型項(xiàng)目的差異化特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，為教師精準(zhǔn)定位申報(bào)方向提供重要參考。申報(bào)書撰寫六大原則：重點(diǎn)闡釋申報(bào)書撰寫的核心原則，直擊常見誤區(qū)，幫助教師提升申報(bào)書質(zhì)量。

多維解析論文發(fā)表突圍策略在論文發(fā)表板塊，李爽教授結(jié)合學(xué)術(shù)期刊審稿邏輯，分享從寫作到投稿的全鏈條突圍方法：量體裁衣選刊：建議提前研究目標(biāo)期刊的級(jí)別定位、核心作者群體、常設(shè)欄目及發(fā)文偏好，實(shí)現(xiàn)研究?jī)?nèi)容與期刊風(fēng)格的精準(zhǔn)匹配。聚焦核心論點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“一文一核心”的寫作原則，確保所有分論點(diǎn)緊密圍繞核心觀點(diǎn)展開，避免內(nèi)容分散、主題模糊。夾敘夾議寫作邏輯：采用“理論觀點(diǎn)—經(jīng)驗(yàn)材料—理論返回”的閉環(huán)邏輯，以理論指導(dǎo)材料分析，再以材料支撐理論升華，提升文章學(xué)術(shù)深度。“期刊金字塔”投稿策略：構(gòu)建從普通期刊到核心期刊的分層投稿體系，合理規(guī)劃投稿節(jié)奏，有效縮短論文發(fā)表周期。

破解科研瓶頸的長(zhǎng)效路徑針對(duì)科研過(guò)程中普遍存在的瓶頸問(wèn)題，李爽教授從習(xí)慣、協(xié)作、心態(tài)三個(gè)維度給出突破方案：建立常態(tài)化科研習(xí)慣：堅(jiān)持跟進(jìn)最新理論成果、日常定量閱讀文獻(xiàn)、及時(shí)記錄學(xué)術(shù)靈感，夯實(shí)科研積累的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式：鼓勵(lì)教師從“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“團(tuán)隊(duì)突圍”，積極加入科研團(tuán)隊(duì)，借助集體智慧拓展研究視野、提升科研效率。構(gòu)建理性科研心態(tài)：明確被退稿、項(xiàng)目未立項(xiàng)是科研中的常態(tài)，引導(dǎo)教師以平常心看待挫折，堅(jiān)持在正確方向上持續(xù)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科研能力的穩(wěn)步提升。

        本次講座內(nèi)容詳實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，既有理論高度又具實(shí)踐指導(dǎo)意義，為參會(huì)教師厘清了科研突破的清晰路徑，有效破解了科研中的困惑與誤區(qū)。參會(huì)教師紛紛表示，將把所學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際科研工作中，不斷深耕學(xué)術(shù)領(lǐng)域，助力學(xué)校科研事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

撰稿：馬克思主義學(xué)院、科研處    編輯：曹印