為貫徹學(xué)校“三個(gè)三”發(fā)展戰(zhàn)略部署，推進(jìn)人工智能與教育教學(xué)深度融合，學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展處推出教師數(shù)字素養(yǎng)提升系列工作坊。活動(dòng)聚焦教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，通過學(xué)校和各教學(xué)單位輪流承辦的形式，著力打造智能教育教學(xué)創(chuàng)新共同體。第十五期活動(dòng)由人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院承辦。
近日，人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院舉辦“AI賦能‘機(jī)械原理’數(shù)智課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐”主題工作坊。活動(dòng)特邀吉林大學(xué)王聰慧教授擔(dān)任主講嘉賓，學(xué)院全體教師參與學(xué)習(xí)交流。
一、破局傳統(tǒng)教學(xué)：AI賦能機(jī)械原理的三大落地場景
王聰慧教授直指當(dāng)前機(jī)械原理傳統(tǒng)教學(xué)中存在的三大局限：一是復(fù)雜機(jī)械結(jié)構(gòu)多依賴靜態(tài)教具演示，學(xué)生難以直觀理解動(dòng)態(tài)過程；二是作業(yè)批改依賴人工，耗時(shí)長且反饋滯后；三是課堂互動(dòng)形式單一，多為“教師講、學(xué)生聽”，缺乏實(shí)踐試錯(cuò)環(huán)節(jié)。她強(qiáng)調(diào)，人工智能技術(shù)正可通過三維動(dòng)態(tài)仿真、作業(yè)智能批改與虛擬互動(dòng)實(shí)驗(yàn)等方式，系統(tǒng)性地革新“教、學(xué)、評(píng)”全鏈條。
二、聚焦融合路徑：解析AI技術(shù)在課程中的三維應(yīng)用
在深入探討AI技術(shù)與機(jī)械原理課程的具體融合路徑時(shí)，王聰慧教授從三個(gè)維度展開了細(xì)致講解。她指出在結(jié)構(gòu)演示層面，通過AI虛擬仿真構(gòu)建三維動(dòng)態(tài)模型，可直觀展示連桿、凸輪等復(fù)雜機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)原理，突破傳統(tǒng)教具的靜態(tài)局限；在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，搭建基于AI的機(jī)械原理作業(yè)智能批改系統(tǒng)，利用自然語言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算、設(shè)計(jì)類作業(yè)的自動(dòng)批改與精準(zhǔn)反饋，極大提升教學(xué)效率；在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過開發(fā)融合智能問答與學(xué)情分析的互動(dòng)教學(xué)案例，打造個(gè)性化、沉浸式的課堂互動(dòng)場景，激發(fā)學(xué)生的自主探究熱情。
三、展望未來趨勢(shì)：平衡技術(shù)與教學(xué)，共繪數(shù)智課程藍(lán)圖
王聰慧教授強(qiáng)調(diào)，AI賦能必須注重“技術(shù)適配性”與“教學(xué)本質(zhì)性”的平衡。一方面要緊跟技術(shù)前沿，推動(dòng)虛擬仿真、智能批改、互動(dòng)課堂等模塊迭代升級(jí)；另一方面要回歸教學(xué)初心，以技術(shù)為支撐，助力學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系、培養(yǎng)工程思維與創(chuàng)新能力。她還結(jié)合自身課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，分享了從需求分析、技術(shù)選型到效果評(píng)估的完整建設(shè)流程，為教師們提供了可落地的實(shí)踐范式。與會(huì)教師圍繞AI工具在具體教學(xué)場景中的實(shí)施難點(diǎn)、資源建設(shè)與技術(shù)協(xié)同等實(shí)際問題，王聰慧教授結(jié)合自身豐富的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，逐一給予專業(yè)而具體的指導(dǎo)建議，并分享了可供直接使用的教學(xué)資源。王聰慧教授倡議，期待更多教師能積極參與到此輪教學(xué)變革，共同推進(jìn)機(jī)械學(xué)科教育向智能化、個(gè)性化、高效化方向發(fā)展，使AI賦能的課堂教學(xué)煥發(fā)新的活力。
本次工作坊為人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院探索AI與機(jī)械原理課程深度融合構(gòu)建了有效的交流平臺(tái)。參會(huì)教師通過本次活動(dòng)，深入了解了AI技術(shù)在教學(xué)中的賦能價(jià)值，系統(tǒng)掌握了數(shù)智課程建設(shè)的實(shí)施路徑與方法。未來，學(xué)院將持續(xù)推動(dòng)AI技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的有機(jī)融合，支持教師將所學(xué)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提升課程教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)兼具工程素養(yǎng)與數(shù)智能力的復(fù)合型人才筑牢根基。
來源：人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院、教師教學(xué)發(fā)展處
初審：鐘至柔
復(fù)審：李睿
終審：李英杰