為實(shí)現(xiàn)“十四五”時(shí)期學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，構(gòu)建完善了科研激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制等內(nèi)容，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提升科研核心競(jìng)爭力，積極推進(jìn)科研育人理念，提高教師科研能力，營造可持續(xù)的科研文化氛圍。學(xué)校科研處搭建供教師們學(xué)習(xí)交流的科研橋梁，組織科研工作做的突出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，激發(fā)教師積極投入科研的熱情，充分認(rèn)識(shí)科研工作的重要性，提升教師科研素養(yǎng)，展示科研成果，創(chuàng)新科研能力。本期分享人為公共藝術(shù)學(xué)院教師萬丹。
萬丹，公共藝術(shù)學(xué)院風(fēng)景園林教研室主任，講師，中共黨員。2021年、2022年連續(xù)兩年獲科研先進(jìn)個(gè)人，2019、2020、2021連續(xù)三年獲得長春建筑學(xué)院“年度先進(jìn)個(gè)人”。2019 年 7 月獲長春建筑學(xué)院優(yōu)秀專業(yè)導(dǎo)師稱號(hào)，2019 年獲長春建筑學(xué)院“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)、2017 年獲“教書育人長建好老師”榮譽(yù)稱號(hào)。
主講課程
《景觀設(shè)計(jì)》 、《園林設(shè)計(jì)》 、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等專業(yè)主干課程。
項(xiàng)目研究成果
2015年7月-2016年6月主持完成吉林省教育廳高教項(xiàng)目“以就業(yè)為導(dǎo)向的藝術(shù)類高教人才培養(yǎng)改革研究”
2017年1月-2019年12月主持完成省教育廳“十三五”社科項(xiàng)目“ 寒地林區(qū)村鎮(zhèn)住宅低能耗設(shè)計(jì)研究”
2021年5月—2021年12月橫向課題“冰雪旅游工藝美術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”
2021年8月—2021年12月橫向課題“布藝紡織品的設(shè)計(jì)應(yīng)用研究”
2021年10月—2021年12月橫向課題“舊城區(qū)街道改造升級(jí)項(xiàng)目服務(wù)設(shè)計(jì)”
2021年11月吉林省教育廳高教課題立項(xiàng)“基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式實(shí)踐探索—以《園林設(shè)計(jì)》課程為例”
論文成果
近年來公開發(fā)表論文12篇，其中CSSCI一篇、北大核心期刊一篇、省級(jí)及以上期刊10篇。
專利成果
2021年12月獲得實(shí)用新型專利“一種風(fēng)景園林用花卉培養(yǎng)裝置”
2021年11月獲得實(shí)用新型專利“一種風(fēng)景園林用地面清理設(shè)備”
2020年5月獲得實(shí)用新型專利“一種景觀設(shè)計(jì)用井噴裝置”
2020年3月獲得實(shí)用新型專利“一種景觀設(shè)計(jì)樣品旋轉(zhuǎn)發(fā)布裝置”
獲獎(jiǎng)情況
2021年《風(fēng)景園林植物學(xué)》課程獲吉林省本科高校精品在線開放課程。
2013年獲吉林省第八屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)
2022年第七屆西浦全國大學(xué)創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)
2021年吉林省教育廳第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)
2019年第八屆全國美育成果展評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、教學(xué)成果二等獎(jiǎng)
2018 年長春建筑學(xué)院校級(jí)成果三等獎(jiǎng)
指導(dǎo)學(xué)生獲得：
第六屆艾景獎(jiǎng)國際園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)
2021全國景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)
2022全國景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)兩項(xiàng)
2021年第十二屆園冶杯大學(xué)生國際競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)
2018年吉林省民辦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展一等獎(jiǎng)
2018、2019、2020、2021、2022年連續(xù)參加全國冰雪創(chuàng)意大賽共獲得二等獎(jiǎng)四項(xiàng)、三等獎(jiǎng)五項(xiàng)。
科研心得
重視文獻(xiàn)提高梳理能力
平衡文獻(xiàn)閱讀與實(shí)踐。所有科研工作最終都是要落實(shí)到基礎(chǔ)文獻(xiàn)梳理及分析當(dāng)中，在開始階段，一定要先保證自己正確地搭起了整個(gè)框架，在此基礎(chǔ)之上再配合文獻(xiàn)閱讀或是試驗(yàn)想法。
同時(shí)有目的性地閱讀文獻(xiàn)。多讀文獻(xiàn)可以幫助我們拓寬視野，但一定要帶著自己的研究問題去讀文獻(xiàn)，思考其與自己的課題是否存在聯(lián)系，取其精華，去其糟粕。可以采用少數(shù)幾篇精讀+大量泛讀的模式，勤思考，多總結(jié)。
以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。通過相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。
學(xué)會(huì)短暫抽離
科研道路上的屢次失敗、課題進(jìn)展遇到瓶頸、論文被拒等種種因素都可能成為焦慮源。當(dāng)感覺壓力過大時(shí)，可以定期地將自己從科研生活中抽身出來，平衡好自己的生活，保持健康積極的心態(tài)，避免透支自己的科研熱情。
最后，教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。我們要貫徹落實(shí)“十四五”期間學(xué)校科研工作的總體布局，遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高;從實(shí)抓調(diào)研，求深入;從新抓思路，求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，為自身科研能力提升及學(xué)校科研發(fā)展而努力奮斗！