為實現(xiàn)“十四五”時期學校發(fā)展戰(zhàn)略目標，構(gòu)建完善了科研激勵機制、獎勵機制和評價機制等內(nèi)容，強化內(nèi)涵建設(shè)，提升科研核心競爭力，積極推進科研育人理念，提高教師科研能力，營造可持續(xù)的科研文化氛圍。學校科研處搭建供教師們學習交流的科研橋梁，組織科研工作做的突出的先進集體和先進個人進行經(jīng)驗分享，激發(fā)教師積極投入科研的熱情，充分認識科研工作的重要性，提升教師科研素養(yǎng)，展示科研成果，創(chuàng)新科研能力。本期分享人為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院教師劉佳。
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學院設(shè)計系 工藝美術(shù) 劉佳
本人在工作上認真履行教師工作職責，不斷學習并提高自己的專業(yè)能力，提高思想素質(zhì)。
授課范圍涵蓋：設(shè)計學、美術(shù)學、造型基礎(chǔ)素描、造型基礎(chǔ)色彩、美術(shù)實習、畢業(yè)設(shè)計、美術(shù)設(shè)計綜合材料表現(xiàn)、壁畫設(shè)計、創(chuàng)意思維圖案課、創(chuàng)意思維衍紙課、創(chuàng)意思維扎染課，授課人數(shù)來校近三年超過四千余名學生。2007年獲得吉林省美術(shù)家協(xié)會會員。
作為第一完成人：近幾年獲得省級美展三等獎兩項。
作為第一作者：參加“第12期俄羅斯油畫藝術(shù)大師班”并圓滿結(jié)業(yè)。近三年，在美術(shù)刊物《藝術(shù)品鑒》上發(fā)布兩幅油畫作品；參加線上和線下美術(shù)作品展，分別在今日頭條和長春市青美協(xié)舉辦的美術(shù)作品展等網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表作品。來校至今發(fā)表國家級和省級論文共五篇，其中重點核心一篇，國家立項課題一項。國家課題完成一項，均為課題主持人。2022年獲得學校頒發(fā)的科研先進個人榮譽獎。
作為第一發(fā)明人：申報并獲得國家專利兩項。
2021年當選長春市青美協(xié)理事，并參與青美協(xié)組織的社會活動。2021年獲得吉林省書畫院簽約畫家的稱號。
科研經(jīng)驗
本人在工作與學習中把專業(yè)理論研究實踐到工作和課題當中，把紅色文化傳承下去，把積極的正能量傳遞給學生。以下是我在科研方面的一點淺見。
“關(guān)于選題”的六大基本要求，即“有意義、切入口小、有新意、實踐性、邏輯準確、表達合理”。在解釋時輔以大量的實例讓老師們能夠更形象地理解概念界定、選題注意點。認真聆聽學院推薦的各類講座，定會收獲頗多，對科研有更深入的思考。扎扎實實做研究，認認真真寫論文，才能真正提高科研能力，提高教師的教科研素養(yǎng)，為教師專業(yè)成長打下堅實的基礎(chǔ)。
一、關(guān)于論文投稿幾點技巧
首先，仔細研讀刊物的用稿須知。用稿須知一般比較籠統(tǒng)，還需要找?guī)灼诳飦碜屑氀凶x，熟悉刊物的用稿風格。
1. 忌專業(yè)不對口。投稿除了關(guān)注論文質(zhì)量與期刊檔次相符的情況外，作者還應(yīng)考慮所投期刊刊登文章的范圍涵蓋了哪些學科，文章論述的重點內(nèi)容能否歸入該期刊開辦的欄目中，使所投的稿件具有針對性。作者尤其應(yīng)當注意所投期刊的特色欄目。
2. 忌一稿多投。每個作者都希望自己的論文能夠盡快的發(fā)表出來，期盼論文盡快發(fā)表的心情很加迫切。為趕時間發(fā)論文，一些高校教師采取了不恰當?shù)淖龇ā?一稿多投。
3. 忌選題陳舊、論據(jù)不足、論證錯誤、泛泛而談、毫無新意。編輯社在對稿件進行初次篩選時，一般先看文章的題目、摘要、文中的各論點，以判斷文章的選題是否有新意、論點是否有創(chuàng)新。
4. 忌投稿不符合格式要求。絕大部分的高校學報都要求來稿用word或wps排版，具有中英文題名、作者姓名、工作單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻，有些還要求提供中圖分類號、文獻標識碼，甚至文章排版用單欄還是雙欄，每行多少字都有明確的要求。
一般論文的基本要求是：“邏輯清晰、內(nèi)容完整、論據(jù)充分、言之有物，兼具理論性、實踐性和創(chuàng)新性”。其次，關(guān)注政策熱點。當國家一項政策發(fā)布后，迫切需要有人去解讀、貫徹、實踐，并總結(jié)經(jīng)驗。現(xiàn)在各大期刊尤其重視“專題”的設(shè)計，每個專題中需要不同的角度，這給一線老師提供了很好的切入點。
二、課題從開題分準備、實施、反饋、總結(jié)四個階段進行。現(xiàn)將課題研究工作報告提煉如下:
1. 課題研究的主要內(nèi)容，研究制訂課程設(shè)置說明和選課指導。
2. 主要研究方法
(1)文獻法：收集國內(nèi)外有關(guān)課題研究的各種信息。
(2)咨詢法：在校內(nèi)外各種咨詢會，聽取專業(yè)人士對當前課題研究的意見與建議。
(3)實踐檢驗：經(jīng)過幾年的研究，通過實踐檢驗，使課題研究的成果更具有科學性和可行性。
(4)反饋修正：在研究的同時，及時聽取各方面的意見和建議，修正錯誤，總結(jié)經(jīng)驗。
(5)統(tǒng)計分析：將改革結(jié)果的有關(guān)資料進行統(tǒng)計分析。綜合運用多種方法進行本課題研究，注意方法的綜合性、實用性、靈活性、包容性，注意研究實驗與推廣應(yīng)用并重。
3. 具體方法：
(1)堅持調(diào)查研究與理論聯(lián)系實際的原則，運用調(diào)查法、文獻法、比較法等研究方法。
(2)堅持靈活性和科學性相互結(jié)合的原則，采用實驗法、觀察法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。
4. 要有課題的支撐。課題研究是提高個人研究水平的最好方式，但很多年輕教師對做課題有畏懼心理，即便參與了一些課題研究也不能全身心投入，進行系統(tǒng)的思考和研究，自然也無法寫出有深度的論文來。一般來講，課題的立項階段就是篩選有無創(chuàng)新性、實用價值，這本身就是判斷研究報告（論文）有無價值的過程。基于課題支撐，有科學的研究方法和踏實的研究過程，所寫的論文就有了基礎(chǔ)質(zhì)量保證。
最后稿件質(zhì)量永遠是第一要素。各個期刊都希望有高質(zhì)量的稿件，最好的方式還是抱有研究精神，踏踏實實做研究，常思常寫常改，積跬步才至千里。